现在说的“双减”是减啥？

我是家长，特别有体会。孩子今年4年级。

9.1开学，扣除双休日，今天是上课的第四天。

但是语文已经学到第三课了。（一星期7节语文课）

昨天9.5日，上课的第三天，学校老师布置的作业要求是：课堂默写第一课过关，回家背诵第二课晚上自习默写，今天课堂上默写过关，预习第三课背熟，准备今天自习默写。

也就是说，同一时间，要课堂过关默写第一课，自行默写第二课，预习准备默写第三课。

这进度，稍微慢一步就跟不上。这还只是小学4年级。

但是这么快的进度，这么大的强度下，到底学到了什么呢？其实也仅仅只是认字而已。

所谓的课文，也不去深入讲解让孩子去理解，也不让孩子从中获得什么启发的。就是认生字，背课文，会写会默。

而这种背诵默写，大家都知道，3天过后全忘了，谁还记得，完全没意义。

英语也是一样的模式，就是背诵默写。一年级背诵的单词，现在已经不怎么熟了，不可能有人经常翻出来复习的。

纯粹就是考试培训而已。

只有数学，算是学到了一些有点知识性的东西。

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而双减到底减了些什么呢？硬性规定孩子10点睡觉，所以所有作业都是“自愿为主”，不强制，你爱学不学。反正学校就这么教了。

不搞排名，你也不知道孩子在班级里属于什么档次的成绩。

不搞分数，采用五星打星制，你也不知道期末考试考了几分。乍一看，期末考试全是五星，班级里50个孩子，至少30个都是五星。

为什么搞这种所谓的“减负”？

因为资源掌握者不想自己的孩子太辛苦，不想在学习上付出太多，反正他们有资源可以给孩子开辟道路，让孩子上大学，他们无所谓。

所以他让你们去无意义的卷，让你们费大劲，也学不到真正有用的东西，但就是要折腾你们。

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这就是为什么，黑哥哥，外国哥哥，只要认识字就能来华上985，北京孩子稍微辛苦点就能上985，南方孩子要往死了学才能上985。

也从侧面也说明了，从一个人的学识素养上讲，他们其实并没有太大区别。你往死里学，其实学的也都是一些没什么用的东西，真正有用的东西没教。

有多少大学生敢保证，考上大学一年后，再回去参加高考，还能考上自己的大学？所以学的都是些啥？除了考试技巧还有啥？

当然会有一线教师说，这是大环境的问题，教材的问题，制度的问题，XXX的问题，反正不是我们教师的问题。

但是，你们从业者不说话，上面怎么说，你们就怎么做，一层层往下，没人提意见，没人反对，不管是否合理，只负责无脑执行，那最终，受害的是每一个人，包括你们自己。

很多教师来诉苦，我也理解。本回答无意引战，也不是一股脑的去责怪一线教师。

只是想说，就像跟帖里有位网友说的，日常工作调研中，有没有稍微提一下建议，说一下自己的真实想法。

没有让你去得罪人，让你去扛锅。毕竟你们是业内人，比我们更了解现阶段的弊端所在。

希望将来会越来越好。大家一起共勉，谢谢！

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9.8第一次补充1：

关于很多评论中，大家对“减负”的讨论，我补充回答一下。

之前我参加学校的一些家长会，研讨会之类的，有邀请家长上台和主持人就一些话题展开一些讨论，说一些自己的看法，我被我们班师生家长推荐为本班代表上台接受对话。

讨论话题就是学生应该宽松快乐轻松的素质教育，还是严格的知识传授。（当然我本身是不喜欢把教育简单分成宽松和严格两大类的，能够学到真正的知识，才是最好的教育。）

但就这个问题，我在对话中提过一个建议：能不能在学生入学阶段就做一个相关调研，喜欢宽松环境的，分一个宽松班，喜欢严格环境的，分一个严格班。或者家长自己申请，愿意去哪个班的自行申请去哪个班。

当时的学校领导，教育局相关领导，媒体代表，都说我的建议特别棒，有建设性，可以一定程度上解决目前的教育矛盾问题，可以向上反映和建议。

其他一些之前发表过讲话的严格类家长或宽松类家长，也都表示很赞同我的这个建议。但最终没有得到任何的反馈。

所以我后来又仔细的思考过，宽松类家长的主要动机在于：他们有自己的资源和能力给予自己家孩子一定的条件和起点，同时不希望没有资源的孩子通过努力辛苦去追赶他们，抢走他们的资源。所以他们是支持宽松教育的最大受益者和支持者。

所以，那么在教育这条行业链条上的每一个有决定权的人，他们自己本身是属于哪一类的家长呢？

所以，现在的教育问题，究竟是少部分莎鼻家长的无脑举报导致，还是某些利益相关人士带节奏引导下导致的呢？

你们说呢？

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9.14二更

昨天学校下午开家长会，2年多没开家长会了，这次绿码核酸口罩下开家长会，学校也是冒了风险的。请了个我们市里的什么教育专家来给家长演讲。不知道花了多少钱请来的。

专家说：孩子要看电视，玩手机，想要出去玩，那就让他玩，不能抑制玩的天性。等他玩够了，嘿！你会发现，他做作业反而更专心了。

专家说：孩子做题看不懂，解释了还不懂，那就先别做了，说明没到时候，以后到了时候，自然慢慢会懂的。

专家说：教育其实很简单，顺着孩子的天性，慢慢引导，早晚都是能够发现孩子的优点的。

专家说，他女儿在外国留学，今年读完研究生，回国了，很顺利进入了某机构工作，找工作很简单的，我们的社会一定可以最大化发挥每个人的优点。教育她也很简单的，我都没刻意去花什么心思。

专家是我们本地人，互相打听打听其实都认识，他是我们本地首富的第三任老婆，当年小三上位成功。后来成了什么教育局专家，妇联什么主任之类的，头衔一大堆。

女儿初中没毕业，出国读了个野鸡大学镀金，今年回来了。听说也是进了妇联和教育系统。

我四下观察了一下，校长在津津有味的听着。还有几个公职家庭，或者嫁的很好的年轻教师，也听的很认真，还不时的在点头。也有几个老教师，嘴角上似乎有一丝轻蔑的上扬，或者在憋笑。我不去猜测她们当时的想法[飙泪笑][飙泪笑][飙泪笑]

他从利益上讲，他们这些人，可能是真的希望减负。我是一直不太相信，普通家长会举报老师上课的。到底是利益者虚构出来的普通家长举报教师当幌子，去顺水推舟，给自己牟利，还是真的有普通家长举报教师？

你们信哪个？反正我没见过有普通家长举报的。

所以喷我的，你是属于哪一类？